Saltar para conteúdo
Projeto Escol@s Digitais

Projeto Escol@s Digitais

Apoiar a transformação digital em curso nas escolas públicas do 1.º CEB do Município da Amadora

Menu
  • Objetivos
  • Estratégia
  • Contexto
  • Produtos
    • Referencial 1.º CEB
      • Apresentação
      • I – Segurança
      • II – Investigar e Pesquisar
      • III – Comunicar e Colaborar
      • IV – Criar e Inovar
      • Modelo de Planificação de Atividades
      • Exemplos de atividades
    • Relatórios
    • Publicações
    • Apresentações
    • Newsletter
    • Glossário
  • Comunidade
    • Equipa
    • Recursos

Exemplos de atividades

Loading

Outros exemplos de atividades planificadas pelos professores

Outros exemplos de atividades com tecnologias que os professores desenharam para realizar com os seus alunos tendo como base o Referencial de Competências Digitais para Alunos do 1.º Ciclo

Criado com o Padlet

Apresentação | I – Segurança | II – Investigar e Pesquisar | III – Comunicar e Colaborar | IV – Criar e Inovar

Partilhar com...

O Projeto escol@s digitais tem por finalidade apoiar a transformação digital em curso nas escolas públicas do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Amadora, visando potenciar a qualidade de processos, desempenhos e resultados de aprendizagem.

Projeto cofinanciado pelo Programa Lisboa 2020, promovido pelo Município da Amadora e desenvolvido em parceria com o Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-ULisboa) e os Agrupamentos de Escolas do Concelho.

 

Visitas


2.º ano AE Alfornelos AE Almeida Garrett AE Amadora Oeste AE Cardoso Lopes AE Damaia AE Fernando Namora AE Miguel Torga AE Mães D’Água Alunos Blue Bot Chatterpix Kids CMA Competências digitais D. João V Diagnóstico Dissertação EB1/JI/Creche Aprígio Gomes EB1/JI Alice Vieira EB1/JI Artur Bual EB1/JI Artur Simões EB1/JI Brandoa EB1/JI Mina EB1/JI Orlando Gonçalves EB1/JI Raquel Gameiro eBook Encontro Google Google Slides INCoDe 2030 Interlocutores Newsletter PPT Prof. Ana Brandão Prof. Elisabete Afonso Professores Programa Referencial Reuniões StoryBoard Word

Artigos recentes

  • eBook do Projeto Escol@s Digitais
  • Temas tratados no Encontro de Professores
  • Encontro de Professores Escol@s Digitais
  • Nova versão do Referencial de Competências Digitais para Alunos do 1.º Ciclo
  • Desenvolver o Pensamento Computacional nos primeiros anos de escolaridade

Arquivo

  • Setembro 2024
  • Fevereiro 2024
  • Janeiro 2024
  • Dezembro 2023
  • Outubro 2023
  • Julho 2023
  • Junho 2023
  • Maio 2023
  • Abril 2023
  • Março 2023
  • Fevereiro 2023
  • Janeiro 2023
  • Dezembro 2022
  • Novembro 2022
  • Outubro 2022
  • Setembro 2022
  • Julho 2022
  • Abril 2022
  • Março 2022
  • Fevereiro 2022
  • Dezembro 2021
  • Outubro 2021
  • Julho 2021
  • Maio 2021
  • Abril 2021

Acesso ao site

  • Registar
  • Iniciar sessão
  • Feed de entradas
  • Feed de comentários
  • WordPress.org

Categorias

  • Atividades
  • Certificação
  • Divulgação
  • Formação
  • Investigação
  • Produto
  • Projeto

Sobre o papel da tecnologia

Pensar as tecnologias numa lógica transformadora das práticas significa, em primeiro lugar, a decisão profissional, individual, de querer mudar em direção a um modelo em que é assumida a centralidade do aluno. Trata-se de uma concepção que não visa a mera substituição dos meios tradicionalmente usados para ensinar e aprender, mas em que se ambiciona a descoberta de novas e diferentes formas de fazer as coisas, preparando os jovens para eles próprios poderem contribuir para a inovação na resolução dos problemas do quotidiano. Nesta linha, parte-se de algumas ideias-chave sobre o Potencial Pedagógico das Tecnologias Digitais (TD):

  1. Que a exploração das TD pode trazer mais-valias ao processo de aprendizagem se claramente assumidas enquanto ferramentas com as quais o aluno é levado a refletir sobre o que está a aprender e sobre como está a aprender;
  2. Que as TD podem assumir, pois, um papel que vai muito para além de instrumento de suporte às práticas convencionais, constituindo-se sobretudo como “parceiro intelectual” do aluno;
  3. Que a exploração das TD constitui, hoje, uma dimensão determinante do desenvolvimento pessoal e social dos indivíduos, se o trabalho que os alunos são chamados a desenvolver com elas se enquadrar numa lógica de transversalidade curricular;
  4. Na medida em que também permitem realizações impossíveis antes da sua existência, as TD podem induzir inovação dos processos de ensino e de aprendizagem.

Sobre o modo de trabalho com os professores

Do ponto de vista conceptual, parte-se de um conjunto de convicções e pressupostos alicerçados no trabalho anteriormente desenvolvido pelos elementos da equipa de investigação e que, no essencial, podem sintetizar-se em seis premissas:

  1. Qualquer processo de inovação e mudança implica esforço, envolvimento e tomada de decisão individual;
  2. São sobretudo fatores de 2.ª ordem (variáveis internas) que determinam a adesão (disposição para a mudança, disponibilidade para despender o esforço necessário…);
  3. É determinante a especial atenção que possa ser dada às questões de ordem metodológica (como fazer) para o sucesso do apoio externo (formação, supervisão, colaboração interpares);
  4. A confiança dos professores na utilização pedagógica das tecnologias digitais é reforçada pelo conhecimento e domínio adquirido através da sua utilização efetiva em contexto curricular (competência);
  5. É através da experimentação refletida de novas estratégias de trabalho com os alunos, identificando o que resulta ou não resulta e procedendo aos ajustamentos necessários ao modo como habitualmente trabalham, que a transformação efetiva vai acontecendo;
  6. É indispensável proporcionar o tempo suficiente para que as transformações possam ter lugar.
Copyright © 2024 Projeto Escol@s Digitais – Tema OnePress por FameThemes